ora nem mais... sibilino e directo ao assunto... como convém...!

"Pois gasta-se anualmente uma incomensurável fortuna em software da Microsoft exactamente para ser usado por quem apenas usa, de facto, apenas 0.1% daquilo que tem pela frente. Finalmente alguém do Governo descobriu que não é função do contribuinte manter feliz a Microsoft. Porra, até que enfim.

E o Ministério da "Educação"? Microsoft, Microsoft, Microsoft.Nas saldas de aula? Microsoft, Microsoft, Microsoft.

Porra. Acabem com esta merda."

daqui. 

leituras... no child left behind [lá por fora] e... 'escola para todos' [por cá]...?

nós gostamos é disto... e lemos pouco, ou o pouco que lemos nada tem a ver com a realidade do sistema educativo e o resultado da aplicação de programas, medidas, projectos e afins, que não são 'avaliados' objectivamente [talvez, alguns, intramuros...]...

como é que estamos de resultados em termos de cef, currículos alternativos, pei e outras siglas que pouco ou nada significam se não 'grelhados' para preencher [a burocracia pedagógica eduquesa]...

por cá vamos vendo uma acção da epis [com uma agenda...], do projecto fénix... com alguma divulgação mas sem um estudo sério [eu não conheço] sobre o alcance da aplicação dos mesmos...

lá por fora...

"It is time to acknowledge this failure and adopt a more effective course for the federal role in education. Policymakers must abandon their faith-based embrace of test-and-punish strategies and, instead, pursue proven alternatives to guide and support the nation’s neediest schools and students.

The data accumulated over 10 years make three things clear:

1) NCLB has severely damaged educational quality and equity, with its narrowing and limiting effects falling most severely on the poor.

2) NCLB failed to significantly increase average academic performance and significantly narrow achievement gaps.

3) Attempts to deal with NCLB’s severe shortcomings, such as the Obama administration’s waivers and the Senate Education Committee’s Elementary and Secondary Education Act (ESEA) reauthorization bill, fail to address many of NCLB’s fundamental flaws and in some cases will intensify them. These proposals will extend a “lost decade for U.S. schools.”"

daqui.

para ler o relatório sobre os dez anos de no child left behind, aqui.

de um seminário na católica... andam coisas estranhas pelos ares... da educação...!

dei uma vista de olhos na diagonal e fiquei um bocado preocupado com a novel 'verborreia' lírico-pedagógica que perpassa por este tipo de discurso... no meu 'pobre' e 'ignaro' ponto de vista...!

como se a vida de uma escola, centrada na sala de aula [como deve ser ou então mudam os paradigmas do ensino], pudesse estar 'dependente' destes preciosismos retóricos... e de siglas...

fica aqui para explorarem, com atenção:

josé matias alves 2011_avaliação, monitorização e melhoria das escolas - o contributo do same

escolha da escola... admissão via 'mérito', proximidade, estatuto social, posses...? e isto tem a ver com rankings...!

quando a coisa começar a ser 'discutida' por cá será que vamos ter critérios 'centralizados' de admissão,,,? ou as escolas, dentro do espírito de autonomia, vão poder 'segregar' as escolhas em função de critérios 'personalistas'...?

lá por fora a questão é candente:

"A recent survey of college admission directors and enrollment managers conducted by Inside Higher Education sparked considerable media coverage about an issue that is not entirely new: Money, not only merit, matters in college admissions."

aqui. 

coisas de estatuto e valorização social... na docência...!

não é preciso ir muito longe [só atravessar o atlântico] para se perceber que os 'atentados' despudorados à classe docente proliferam por esse mundo fora...

porquê, ...? perguntar-se-á... 

talvez por modismos e, principalmente, pelos mentecaptos políticos que governam as nações que passaram a considerar a educação, não como um investimento social que alavanca o desenvolvimento e a cultura do seu próprio país, mas, antes sim, como um custo a que é preciso cortar as gorduras excessivas...

isto diz tudo...

o exemplo dos estados unidos:

"Anyone who is a parent can appreciate the difficulty of maintaining the attention and managing the behavior of children at any age. Now imagine doing this all day long with groups of 20 to 30 or more students. Perhaps we should add bravery to the list of attributes required of teachers."

por aqui. 

cá as 'cratices' cortam os 'prémios' aos melhores alunos do secundário... por lá [uk] as liberalices do costume... cá como lá...!

depois do episódio 'chocante' da anulação dos prémios aos alunos do ensino secundário ['custariam' umas centenas de milhares de euro... pelo mec 'cratino', eis que surge exemplo similar do reino unido...

o estado social faliu [há pouca volta a dar...] mas os bons exemplos de gestão e autonomia das escolas devem prevalecer sobre as ingerências centralistas e castradoras do ministério 'regulador'... deste e daquele, como é bom de ver...!

"Recently we learned that pupils in Tower Hamlets received record results in their GCSEs. The percentage of young people achieving at least five A-C GCSEs has increased from 44% in 2002 to 81% in 2010. These results are precisely why I am determined that the government's skewed sense of priorities is not allowed to throw this enormous achievement into reverse gear."

aqui.